Игра возможна только при наличии рассудочной деятельности.

Необходимым условием начала игры является избыток сил (энергии).

Игра - ресурсно-затратное поведение.

В играх, которые базируются на агонистическом поведении, отражается видовая специфика поведения взрослых особей.

Способность к действиям игрового характера является врожденной.

Основные типы игр:

- ИГРЫ В ОДИНОЧКУ

Действия, связанные с использованием физических возможностей тела (прыгать, бегать, лягаться, лазать по деревьям, кататься на ногах с горки зимой).

- ИМИТАЦИЯ ОХОТНИЧЬЕГО, АГРЕССИВНОГО, ПОЛОВОГО, РОДИТЕЛЬСКОГО И ДРУГИХ ФОРМ ПОВЕДЕНИЯ

Реализуются разные сценарии: как подходить к своим и чужим, взаимодействовать с половым партнером, детьми, объектами охоты, убегать от опасности (хищника), нападать, драться, побеждать, уступать, подчиняться, рыть, строить, прятать и т.д.

Для игрового поведения важное значение имеет смена ролей. Человек так проверяет не только собственные действия, но и знакомится с тем, что может предпринимать при контакте другая сторона.

Игра позволяет нарушить, минимизировать индивидуальную (личную) дистанцию, вступить в физический контакт с партнером, узнать, почувствовать, понять, что представляет собой тело другого человека, что можно от него ожидать, как вести себя с ним.

Подчас, более слабому, явно проигрывающему партнеру поддаются, для того, чтобы продлить время приносящего удовольствие контакта.

Звуки, мимика, телодвижения сигнализируют о том, что вред причинен не будет.

- ПРЕДМЕТНЫЕ ИГРЫ

Игры с использованием различных материальных объектов - игрушек. Неживых и живых (таскаем кошку за хвост).

- СОЦИАЛЬНЫЕ ИГРЫ

Разрабатываемые социумом игры, нацеленные на организационное, коммуникативное, интеллектуальное, профессиональное, творческое развитие человека.

С усложнением игры требования к коммуникативным навыкам, мозговым и иным ресурсам повышаются.

Игры призваны развивать память, сообразительность, быстроту реакции, эрудицию. Им отводится большая роль в социальной адаптации, подготовке к взрослой жизни, повышении конкурентоспособности в современном мире.

С помощью игры происходит:
- освоение мира в условиях наличия возможности возврата ситуации в исходное состояние;
- опробование имеющихся способностей и возможностей;
- освоение правил ритуального поведения: хищник (охотник) - жертва (один убегает, другой ищет, догоняет, ловит), брачные партнеры (отрабатываются ритуалы знакомства, ухаживания, сопровождения, интимного контакта, соперничества, строительства дома), родители-дети (один как бы кормит другого, защищает, успокаивает, согревает, одевает, чистит, переносит с места на место);
- проверка выполнения, отладка, настройка, тренировка поведенческих программ;
- настройка систем контроля организма в разных ситуациях;
- предварительное выявление иерархического статуса, обретение умения его реализовывать (руководить, подчиняться) и изменять, вырабатывание привычки к доминированию, подчинению (закладываются основы иерархических отношений).

Игровая борьба эмоционально положительна, оказывает интегрирующее влияние.

Важнейшая роль игры заключается в том, что врожденные элементы социального поведения интегрируются в единое целое, оттачиваются под требования среды.