Автор— А-а, точно. Ну, я бы тоже не очень хотела чтобы такой с нами учился, но очевидно что принимать его было обдуманным решением администрации, так что подписываться в таких петициях все-равно что привлекать к себе ненужное внимание. 

—Ну да, я примерно по такой же логике и размышляла. Надеюсь только, они там не учудят какого громкого скандала, нам с тобой сейчас это ой как не нужно... 🤐


***

"Сейчас бы копейки делить, какое позорище." —безразлично думала Нира, наблюдая за денежными дебатами после очередной телепортации во времени этой недели.
Однако рано или поздно, волей-неволей высказать свое мнение все же пришлось:

—Если это голосование, то я согласна с Футушкой. Три десятка людей не уживутся как одна семья с общими наградами, опытом и стипендией, как ни старайся. Особенно когда нас заставляют драться друг с другом с риском вылететь из академии за плохую оценку. 👎 Если у всех будет понемногу, на что-то стоящее не хватит никому. Делить по вкладу значит делать всех врагами, а у отстающих не будет шансов догнать лидеров. Делить по отстающим значит убить мотивацию у остальных. А класс — это почти как мини-семья в академии. И если каждый будет заботиться об успехе своего класса, все мы в общем от такого доброго соперничества только выиграем. 😎

— То есть, не делить поровну но и не по внесенному вкладу, а просто заграбастать как можно больше и распределить между "своими"? — Демон усмехнулся. — Теперь позиции Лейлы и Варвары обрели смысл. 

Футаба излагает:

Общеизвестно, что демон - существо жестокости и подлости, злодейское и опасное. В народе существует множество присказок и поговорок, отражающих собой этот факт, и как и вся народная мудрость, они взяты не из ниоткуда, а сложены коллективным опытом поколений - еще с тех времен, когда демоны убивали и ели людей и стремились к мировому господству.
На уроках культуры и обществознания преподают то же самое, в большинстве воздерживаясь от оценочных суждений, но излагая сухой факт: демоны преследуются и искореняются по всему миру, при полной на то санкции властей, за исключением отдельных слабоконтролируемых нестабильных регионов мира, в которых они сбиваются в шайки и живут разбоем.
Добровольно принимать в свои ряды кого-то столь опасного - это все равно что принести из леса раненного волка, которого тебе стало жалко, в надежде выходить его и сделать домашним питомцем. Один шанс на миллион, что все закончится благополучно, но наиболее вероятно, что ощутив себя в силах это сделать, он перегрызет его "хозяину" глотку если не при первой же возможности, так в любой другой момент, когда его к этому подтолкнет его природа. И это - в случае с безмозглым существом; наделенное же разумом и осознанием себя и окружающего его мира интеллектуальное создание может быть еще более изобретательно в измышлении способов нанести окружающим урон, а так же способно затаить на мир и людей осознанную ядовитую злобу за те лишения, что они ему принесли.
Что касается конкретно наших обстоятельств - школа уже показала себя бессильной в том, чтобы защитить вверенных ей учеников от смертельной опасности. За первые недели погибло несколько человек, один из учеников при этом был убит совершенно зверским образом.
В какой-то степени эту проблему компенсирует разрешение на ношение личного оружия - по крайней мере в случае опасности ученик может попытаться постоять за себя в меру своих сил, а не покорно ждать смерти, которую потом может быть расследуют. Этот принцип кореллирует с декларируемыми ценностями школы - воспитание самостоятельных людей, которые способны будут взять ситуацию в свои руки и направить социум по правильному пути. Однако, в случае с демоном, заметно превосходящим своей силой любого из местных, даже факт наличия этого оружия не уравнивает шансы в случае возникновения опасности жизни и здоровью.
Так вот, в данном случае как раз задействуется этот же самый принцип. Ученики не надеются на то, что возможно волк будет сыт или слишком ленив, чтобы на них напасть, и, будучи горько наученными предыдущим жизненным опытом, проявляют свою гражданскую инициативу. Причем не побивают объект своего страха камнями и не изживают его из школы подлостями - с каковыми методами, например, лично я знакома непонаслышке, а делают это максимально цивилизованным способом - обращением к официальным каналам власти.
Для сохранения благополучия как коллектива, так и самого объекта петиции, считаю, что мнение обеспокоенных слоев общества должно быть услышано и учтено.


Добавлено через 8 минут

Автор— То есть, не делить поровну но и не по внесенному вкладу, а просто заграбастать как можно больше и распределить между "своими"? — Демон усмехнулся. — Теперь позиции Лейлы и Варвары обрели смысл. 

найс пластинку сменил, еще приплел равную дележку так, словно это он ее предлагал

—А что плохого заботиться о "своих" одноклассниках? Думаю, тебе и самому будет приятно получить поддержку успешных товарищей, как опозоришься на каких-нибудь испытаниях. 😘

Делиться поровну не хочет, помогать одноклассникам не хочет, все сводит лишь к собственной максимальной алчной выгоде.
Демон есть демон - подумала Футаба. Одно стало кристально ясно - "невинный мальчик" не планирует разрушать связанные с ним стереотипы и вписываться в общество приматов. Продолжай себя закапывать, и следующую петицию подпишут еще два десятка человек.
Она вновь стояла, прислонившись к стене, с прикрытыми от усталости глазами. Зевнув, взглянула из-под одного из них на лицо сопровождавшего их деда, чтобы оценить его эмоции от развернувшейся сцены.

Ответом на взгляд Футабы стали грустные глаза Тимьяна, задумавшегося о том что его молодые годы уже завершились. 

Варя тоже устала. Вместо того, чтобы решить вопрос сразу же, у них тут уже второе собрание не пойми о чём.
-- Я думаю, все высказались. В общем, у нас три варианта. Если вас устраивает какой-то, поднимайте руку, хорошо? Можно поднимать руки за несколько.
-- Кто за равенство наград? (Поднимает руку и ждёт)
-- Кто против?
-- Кто за то, чтобы набравшие больше очков получили больше? (Поднимает руку)
-- Кто против?
-- Кто за то, чтобы классы, набравшие больше, получили больше и разделили между своими одноклассниками поровну? (Поднимает руку)
-- Кто против?

Тоад поправляет очки.
— Как насчет того, чтобы набравшие меньше баллов получили большую долю? Это позволит отстающим лучше подготовиться к следующим испытаниям и внести больший вклад в всеобщее дело. 

база

Тимьяну, судя по всему, дела до того как будет разделена награда не было - лишь бы детвора драться не начала. 

Добавлено через 40 минут
— А ничего у неё так бедра, — подумал Тоад, глядя на иллюстрацию Риши в учебнике, — ещё и магам покровительствует, прямо победа-победа ситуация, — задумчиво проговорил он и продолжил ознакамливаться с содержимым книги. 

Тоад принимает убеждение Риши и обучается владению магическим посохом.

Магический посох
1. Умение использовать
2. +3 к воле.
3. +1 к дальности атак. 
4. +3 к меткости.
5. Атаки наносят урон по площади 1+1.
6. +3 к воле. 
7. +1 к дальности атак.
8. +3 к меткости.
9. Эффективность атаки возвращается в норму. 
10. Дополнительная атака.

- Как-то вы не особо продумали этот момент, судя по всему, - обратился Вэйлис к наставнику, который смотрел на всё со стороны. 
Затем парень отошел от учителя и обратился уже ко всем.
- Давайте на первый раз делим поровну, иначе мы здесь весь день простоим, чего мне совсем не хочется, - высказался Вэйл, хотя ему и не совсем нравился данный вариант, но на то были свои причины.

мб просто подойду к сундуку и насчитаю себе сумму нужную?

Как это ни странно, но в конечном итоге большая часть присутствовавших согласилась с Вэйлисом, так как всем попросту надоело стоять и ждать. Все получают по 270 реек.